Öğretmen metaforu ölçeği: Geçerlik – güvenirlik çalışması
Künye
Çam Aktaş, B, Tunca, N. (2018). Öğretmen metaforu ölçeği: Geçerlik – güvenirlik çalışması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 4 (2), 40-56.Özet
Farklı disiplin alanlarında çalışan ya da öğrenim gören bireylerin öğretmenlik mesleğine yükledikleri anlamlara (metaforlar
aracılığıyla) ilişkin algılarını belirleyebilmek için geçerli ve güvenilir bir “Öğretmen Metaforu Ölçeği” geliştirmenin
amaçlandığı bu araştırmada öncelikle alanyazın incelenmiş ve öğretmen kavramına yönelik geliştirilen metaforlar
listelenmiş ve belirli temalara ayrıştırılarak 40 maddelik bir ölçme aracı geliştirilmiştir. Geliştirilen bu araç uzman
görüşünden geçtikten sonra 2016 – 2017 öğretim yılı bahar döneminde Açıköğretim Fakültesi’nde öğrenim gören 658
öğrenciye uygulanmıştır. Verilerin analizinde yapı geçerliliği için açımlayıcı faktör analizi, güvenirlik için ise iç tutarlık
katsayısı hesaplaması, madde analizleri ve test yarılama yöntemlerinden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda üç faktörle
%41.32’lük varyans açıklayan, faktörlerinin güvenirlik değerleri .90 - .97 arasında değişen geçerli ve güvenilir bir ölçeğin
oluştuğu görülmüştür. This research aimed to develop a valid and reliable "Teacher Metaphor Scale" in order to determine the perceptions of the
individuals who work or study in different disciplines about “the teacher” through metaphors. First the literature was
examined and the metaphors developed for the concept of the teacher were listed and a 40-item measurement tool was
developed by putting those metaphors into thematical categories. After expert opinion was sought and the required revisions
were made, the scale was applied to 658 students who study in Anadolu University Open Education Faculty during the spring
term of 2016 - 2017 academic year. For the analysis of the data, exploratory factor analysis was conducted for construct
validity, internal consistency coefficient calculation, item analysis and test splitting methods were used for reliability.
Findings show that a valid and reliable scale occured which explained 41.32% of the variance with three factors; and the
reliability of the factors ranged from .90 to .97.
Kaynak
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları DergisiCilt
4Sayı
2Bağlantı
https://hdl.handle.net/11421/24850Koleksiyonlar
- Cilt :4 Sayı (2) [16]
- Makale Koleksiyonu [195]