Özel ilköğretim okullarındaki halkla ilişkiler uygulamalarının değerlendirilmesi ve İstanbul Özel Bilfen Çamlıca İlköğretim Okulu'nda bir uygulama örneği

Abstract

Bir ülkenin kalkınması ve geleceği için en önemli konu, vatandaşların nitelikli eğitimidir. Devlet okullarındaki finansman yetersizliği ve öğrenci fazlalığından kaynaklanan sorunlar, eğitimin kalitesini düşürmekte; özel okullara gereksinimi artırmaktadır. Özel okullar da, eğitim sektöründe sağlam bir yer edinmek ve rekabet ortamında başarılı olmak için Halkla İlişkiler disiplininden yararlanmalıdır. Bu araştırma ile özel ilköğretim okullarındaki Halkla İlişkiler uygulamalarının, İstanbul Özel Bilfen Çamlıca İlköğretim Okulu çalışma kümesi seçilerek değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Tarama modelindeki araştırma, 2008-2009 öğretim yılı bahar döneminde, İstanbul Özel Bilfen Çamlıca İlköğretim Okulu’nda görev yapan, 11’i yönetici 186 öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiş; çalışma kümesinin %64,51’inden kullanılabilir veri elde edilmiştir. Araştırma verileri, Hopper (1993) tarafından geliştirilen, Kılıç (2006) tarafından uyarlanan, 48 soruluk anket formu ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, frekans, yüzde, standart sapma istatistik tekniklerinden yararlanılmıştır. .05 anlamlılık düzeyinin kullanıldığı araştırmada çözümlemeler, “SPSS 12.0 for Windows” paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda, okul sistemi içindeki herkesin Halkla İlişkiler etkinliklerine katıldığı; Halkla İlişkiler Birimi için, alt yapısı güçlü, yeterli sayıda insan kaynağı görevlendirildiği; onlara kaliteli ve profesyonel gelişim fırsatı sunulduğu belirlenmiştir. Okul, anketlerden, kamuoyu araştırmalarından yararlanmakta; hedef kitle ile iletişimde mektup, telefon ve internetten sıklıkla yararlanılmaktadır. Okulun yerel medya ile dürüst ve güçlü bir ilişkisi vardır. Halkla İlişkiler planı, öğrenci ve hedef kitle ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde yenilenmekte; sürekli ve sistemli değerlendirme yapılmaktadır. Okulun etkili bir Halkla İlişkiler’i vardır; ancak diğer okullarla iletişim güçlendirilmeli ve hizmet içi eğitimler artırılmalıdır.