Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi zihin engellilerin öğretmenliği programı'nın içerik ögesinin mezun görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de zihin engellilere yönelik öğretmen yetiştiren üç programdan biri olan Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zihin Engellilerin Öğretmenliği Programı'nın içerik ögesini mezun görüşlerine dayalı olarak değerlendirmektir. Bu amaçla, programdan 1992-1994 yılları arasında mezun olmuş ve zihin engellilerin eğitimi alanında resmi özel eğitim kurumlarında çalışmakta olan 34 mezunun programın içerik ögesi hakkındaki görüşleri alınmıştır. Programın içerik ögesi beş boyutta değerlendirilmiştir. Bu boyutlar, (1) çocuk gelişimi, öğretmenlik meslek bilgisi, genel eğitim özel eğitim, belirli derslerin ve becerilerin öğretimi, davranış ve sınıf kontrolü, seçmeli branş ve öğretmenlik uygulaması konuları ile ilgili edinilen bilgi ve beceriler, (2) programda yer alan ve mezunların öğretmenlik yaşamlarında en çok yararlandıkları dersler, (3) programa konulması önerilen konular ve dersler, (4) programda özel eğitim öğretmenliği alanı ile ilgili ders çeşidi ve bu derslerin haftalık ders saatleri, (5) özel eğitim öğretmenliği alanı ile ilgili derslerin yarıyıllara göre dağılımı şeklinde sınıflandırılmıştır. Araştırma betimsel yöntemle gerçekleştirilmiş olup veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen ''Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zihin Engelliler Öğretmenliği Programı'nın Değerlendirilmesi Anketi'' kullanılmıştır. Araştırmada görüşü alınan mezunlar, öğretmenlik meslek bilgisi, genel eğitim, özel eğitim, davranış ve sınıf kontrolü konuları ile ilgili edindikleri bilgi ve becerileri özel eğitim öğretmeni olarak çalışırken yeterli bulurken ; çocuk gelişimi, belirli derslerin ve becerilerin öğretimi, seçmeli branş ve öğretmenlik uygulaması konuları ile ilgili edindikleri bilgi ve becerileri ise yetersiz bulmuşlardır. Mezunlar, öğrenim gördükleri programda almış oldukları derslerden, davranış değiştirme, özbakım becerilerinin kazandırılması, özel eğitim programlarının bireyselleştirilmesi, aile ve çevre eğitimi, öğrenme psikolojisi, özel eğitimde araç-gereç geliştirme, özel eğitime giriş ve okul öncesi eğitim derslerini alanda çalışırken en çok yararlanılan dersler olarak bildirmişlerdir. Birden fazla mezun tarafından programa konulması önerilen dersler...