Uzaktan eğitim bağlamında e-hazır olma kavramının irdelenmesi

Abstract

E-hazır olma, bir devletin e-dünyaya katılabilme ve e-dünyaya hazır olabilme düzeyini ifade eder. Uzaktan eğitim bağlamında irdelendiğinde ise e-hazır olma, hedeflenen eğitim-öğretim faaliyetlerinin uzaktan eğitimle gerçekleştirebilmesi için kurumların her yönüyle hazır olabilmesidir. Türkiye’de e-hazır olmaya ilişkin öğrenci memnuniyetlerini ve hazırbulunuşluğunu ölçmek amacıyla ölçekler ve e-hazır olma modelleri geliştirilmiştir. Özellikle COVID-19 salgını nedeni ile dünyanın birçok yerinde, temel eğitimden yükseköğretime kadar birçok seviyede eğitim-öğretim kurumu yüz yüze eğitime ara vermek durumunda kalmıştır. Salgının devam etmesiyle birlikte acil uzaktan öğretime geçmişlerdir. Yaşanan bu durum eğitimden sosyal hayata kadar birçok alanda kurumların e-hazır olma düzeylerini görmelerini sağlamış ve e-hazır olmanın önemini ortaya çıkarmıştır. Türkiye, COVID-19 salgını sürecinde yüz yüze eğitime ara vererek Milli Eğitim Bakanlığı ve Yükseköğretim Kurulu bünyesinde acil uzaktan öğretim faaliyetlerini yürütmüştür. Araştırmacılar, alandaki bilimsel çalışmalardan hareketle kurumların e-hazır olma düzeylerini arttırmaya yönelik bazı öneriler getirmektedir.

E-readiness refers to the level of a country’s ability to join and be ready for e-world. When analyzed in the context of distance education, e-readiness is institutions being able to be ready in every aspects in order to realize targeted educational activities. In Turkey, scales and e-readiness models have been developed to measure student satisfaction and readiness for e-readiness. Especially because of the epidemic of COVID-19, education and training institutions at various levels, from basic education to higher education, had to interrupt face-to-face education. As the outbreak continued, they switched to emergency remote teaching. This situation has enabled institutions to see e-readiness levels in many areas from education to social life and it also revealed the importance of e-readiness. Face to face education was interrupted due to the epidemic in Turkey. As a solution to this, emergency remote teaching activities were carried out within the Ministry of Education and Higher Education Institution. Researchers suggest some suggestions to increase the e-readiness level of institutions based on scientific studies in the field.