Yükseköğrenim düzeyinde uzaktan eğitimde “açıklık” kavramına yönelik içerik analizi

Abstract

Son yıllarda yükseköğrenimde açıklık üzerine yapılan çalışmalarda daha çok uzaktan eğitimde açıklığın önemine vurgu yapılmaktadır. Araştırmalarda özellikle açık erişim, açık eğitsel kaynaklar, kitlesel açık çevrimiçi dersler gibi popüler konulara yer verilmektedir. Bu çalışmada uzaktan eğitim alanında yapılan araştırmalarda açıklık kavramı incelenmiştir. Bu amaçla uluslararası hakemli sekiz uzaktan eğitim dergisinin (AJDE, AsianJDE, DE, EURODL, IJEDE, IRRODL, OL, TOJDE) gözünden açıklık incelenmiştir. Bu kapsamda bu dergilerin arşivlerinden seçilen 372 makale üzerinde içerik analizi yapılmıştır. Yükseköğrenim düzeyinde açıklıkla ilgili konularda hangi çalışmaların yapıldığı, bu çalışmaların hangi temalarda yoğunlaştığı, yıllara göre nasıl değişim gösterdiği ve çalışmalarda hangi araştırma yöntemlerinin kullanıldığı gibi sorulara yanıt aranmıştır. Elde edilen bulgulara göre söz konusu dergilerde belirtilen yıllarda yayınlanan açıklıkla ilgili çalışmalar daha çok açık ve uzaktan öğrenme, kitlesel çevrimiçi açık dersler (MOOC), açık eğitsel kaynaklar, açık üniversitelerde eğitim ve uygulamalar, eğitimde açıklık ve erişilebilirlik, açık öğrenme gibi temalarda yoğunlaşmaktadır. Araştırma alanı olarak ise daha çok eğitim teknolojisi, yönetim ve organizasyon, öğrenenlerin belirleyici özellikleri ve öğretim tasarımı alanlarında çalışmalar yapılmıştır.

In recent years, studies focused on the concept of opening in higher education have especially emphasized mainly the importance of openness in distance education. Within this topic, popular research issues are such as open access, open educational resources, massive open online courses. In this study, the concept of openness was investigated in the field of distance education. The study aimed to explore openness initiatives in the lens of international, peer reviewed distance education journals (AJDE, AsianJDE, DE, EURODL, IJEDE, IRRODL, OL, and TOJDE). Within this scope, the data were collected from 372 research articles selected from the archives of these eight journals using content analysis technique. In this context, the questions guided this study are as follows; which issues have been worked about openness in the research of distance education? Which themes have been centered in related to openness? In which time period, it has been worked more related to openness? Which types of methods (qualitative, quantitative, mixed) have been used more related to openness? The results of the study shown that; the research of distance education related to openness focus on issues such as open and distance learning, massive open online courses, open educational resources, education and applications in open universities, openness and accessibility in education, and open learning. Besides, according to the research areas, they focus on educational technology, management and organization, characteristics of learners and instructional design.