Biçimsel olmayan öğrenme kaynakları olarak kişisel medya ve kişisel eğlence ortamlarındaki deneyimlerin yönetimi

Abstract

Yaşam boyu öğrenme sürecinde biçimsel olmayan öğrenmenin gerçekleştiği alanlardan biri de kişisel medya ve kişisel eğlence ortamlarıdır. İnternet bağlantısına sahip masaüstü, dizüstü ve tablet bilgisayarlar ile akıllı telefonlar en yaygın kişisel medya ve eğlence ortamını oluşturmaktadır. Diğer taraftan bireyler aynı zamanda televizyon, sinema, tiyatro, konser, söyleşi, sergi, basılı gazete, dergi ve kitap gibi kaynaklardan da içerik temin edebilir ya da bu ortamlarda canlı deneyimler yaşayabilirler. Bu çalışmada kişisel medya ve eğlence ortamlarının biçimsel olmayan öğrenme açısından rolü incelenmiş ve bu ortamlarda yaşanan öğrenme deneyimlerinin yönetilebilirliği araştırılmıştır. Bu amaçla kişisel medya ve eğlence ortamlarındaki öğrenme deneyimlerinin bir dijital yaşam günlüğü sistemiyle kaydedilmesi, yorumlanması, bağlam listelerinin elde edilmesi ve deneyimlerin planlanmasıdenetlenmesi-değerlendirilmesi süreci eylem araştırması yaklaşımıyla kişisel olarak denenmiştir. Deneme sonucunda elde edilen veriler çözümlenmiş ve değerlendirilmiştir. Uygulanan sürecin özellikle planlanmamış ya da bilincinde olmadan yaşanan biçimsel olmayan öğrenme deneyimlerinin sonradan fark edilmesi, anlamlandırılması ve yönetilmesi açısından etkili olduğu görülmüştür

Some of the environments where informal learning takes place during lifelong learning process are personal media and personal entertainment environments. The most common personal media and entertainment environments are smart phones, desktop computers, laptops and tablets with internet access. On the other hand individuals can obtain content from sources such as television, cinema, theatre, concert, interviews, exhibitions, newspapers, magazines and books or have experiences on these environments. In this study, role of personal media and entertainment environments is examined and researched in scope of informal learning and manageability of learning experiences happen on these environments. With this aim, process of recording, interpreting, obtaining context lists and planning, supervising, evaluating the experiences via a lifelogging system on personal media and entertainment environments is personally tested with the help of action research approach. The data obtained as a result of this test is analyzed and evaluated. It is seen that the process applied is efficient especially for realization, interpretation and management of unplanned or unconscious informal learning experiences.