Bilgisayar Kaygısı: Öğretmen Adayları Üzerinde Çok Yönlü Bir İnceleme

Abstract

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının bilgisayara yönelik kaygı durumları çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesinde 1999-2000 öğretim yılında tüm bölüm ve sınıflarda okuyan öğrencilerden oluşan örneklerin üzerinde yapılmıştır. Araştırmaya toplam 1091(%69 kız, % 31 erkek) öğrenci katılmıştır. Bilgisayar kaygısı Bilgisayar Kaygısı Ölçeği (BKÖ) ile demografik özellikler, algılanan karakter özellikleri ve bilgisayar tecrübesine ilişkin bilgiler Kişisel Bilgi Formu ile belirlenmiştir. Verilerin analizinde t testi, tek yönlü varyans (ANOVA) analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır, istatistiksel analizlerinde anlamlılık düzeyi .05 olarak belirlenmiştir, bunun üzerinde olanlar ayrıca belirtilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının BKÖ puanlarının ortalaması 48,87, ranj (min=28, max=107) ise 65 olarak bulunmuştur. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının bilgisayar kaygıları ile demografik özellikleri, algılanan karakter özellikleri ve bilgisayar tecrübe durumları arasında anlamlı farklılıklar elde edilmiştir. Araştırmada bilgisayar kaygısını yordayan değişkenleri tespit etmek için yapılan regresyon analizi sonucunda ise en önemli yordayıcı değişken olarak bilgisayarda kendini yeterli görme algısı bulunmuştur.

In this research, teacher candidate students' computer anxiety was investigated in terms of different variables. Research was carried out with the sample comprising students from all departments of an Educational Faculty. One Thousand Ninety One students took part in the study. Computer anxiety levels were measured by the Computer Anxitty Scale (CAS). Personal and personality characteristics and previous computer experiences were measured by a personal information form, t-test, one-way ANOVA, and regression analysis were used in the data analysis. Significance level was taken as .05 for all analysis. Results showed that mean and the range of students' CAS scores were 48.87 and 65.00, respectively. Significant relationship among teacher candidates' computer anxiety and some demographic characteristics, perceived trait characteristics, and computer experience were found. According to the regression analysis, computer adequacy was found to be the most important predictor of computer anxiety.