L1 use in beginner level EFL speaking classes and its effect on elementary level students' oral performances

Abstract

İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda ana dil kullanımı bir çok araştırmacının dikkatini çekmektedir. Bu konuyla ilgili çalışmalar genellikle ana dil kullanımına karşı olan tavırlar, ana dilin kullanıldığı yerler ve nedenleri üzerine odaklanmıştır. Bu çalışma üç temel soruyu araştırmıştır: a) başlangıç düzeyindeki konuşma derslerinde, öğretmenler ve öğrenciler ana dili ne zaman ve neden kullanıyor? b) konuşma derslerinde, önerilen yerlerde ana dil kullanılması başlangıç-üstüdüzeydeki öğrencilerin konuşma performanslarım etkiliyor mu? ve c) konuşma derslerinin tamamen İngilizce yapılması başlangıç-üstü düzeydeki öğrencilerin konuşma performanslannı etkiliyor mu? Araştırma iki aşamada yürütülmüştür. İlk aşamada, verilergözlemler, anketler ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. 7 konuşma dersi okutmanına ve 266 başlangıç düzeyindeki öğrenciye, konuşma derslerinde Türkçe kullandıkları yerler ve nedenleriyle ilgili anketler verilmiştir. İlk aşamanın sonuçları okutmanlarla öğrencilerin farklı yerlerde Türkçe kullandıklarını göstermiştir. Hem okutmanların hem öğrencilerin Türkçe kullanmasını etkileyen en önemli faktörün öğrencilerin İngilizce'deki sınırlı bilgisi olduğu da bulunmuştur. İkinci aşamada, öğrencilerin konuşma performanslarını, önerilen yerlerde ana dilin kullanıldığı konuşma derslerinin mi yoksa derslerin tamamen İngilizce yapıldığı konuşma derslerinin mi etkilediğini bulmak için, 65 öğrenci, 9 haftalık bir uygulamanın öncesi ve sonrasında sözlü mülakatlara alınmıştır. Her iki gurubun da konuşma performanslarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı bulunmuştur.