The impact of the European language portfolio on the learner autonomy of Turkish primary school students

Abstract

Türkiye'de, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2001 yılında Avrupa Dil Gelişim Dosyası Özel İhtisas Komisyonu kuruldu. Bu komisyon, on beş yaşını aşmış öğrenciler için bir Avrupa Dil Gelişim Dosyası geliştirdi ve bu Avrupa Dil Gelişim Dosyası pilot liselerde halen uygulanmaktadır. Önemi ve gerekliliği sadece bilim alanında değil, milletimizin hemen her kesiminde biliniyor olmasına rağmen, ülkemizdeki "yabancı dil öğrenimi" konusu hala sonmludur. Sadece mevcut yabancı dil öğretiminin değil, yabancı dil öğretimine yönelik yeni projelerin de alt sınıflara çekilmesi ve bir an önce uygulamaya geçirilmesi gerekliliği derinden hissedilmektedir. Durum böyle İken, "Pilot liselerde uygulanmaya başlanan Avrupa Dil Gelişim Dosyası daha alt sınıflarda da uygulanamaz mıydı?" sorusundan yola çıkarak ve pedagoji biliminin, "Dil eğitimine erken yaşlarda başlanmalı" ilkesini ele alarak böylesi bir çalışmaya adım atıldı. Bu çalışmanın amacı Türk ilköğretim okulu öğrencilerine yönelik Avrupa Dil Gelişim Dosyası geliştirmek ve bu dosyanın ilköğretim okullarındaki İngilizce derslerinde uygulanması sonucu Avrupa Dil Gelişim Dosyası'nın öğrenen özerkliğine etkisini araştırmaktır. Çalışmaya iki okul seçerek başlandı. Okullar arasındaki yabancı dil eğitim farklılıklarının doğurabileceği bilimsel veri yanılgılarının önüne geçebilrnek için okul seçiminde hem özel okullara hem de devlet okullarına yer vermenin uygun olacağı düşünüldü. Bu düşünceden hareketle devlet okullarından Dilek Özer İlköğretim Okulu ile özelokullardan Özel İlkbahar İlköğretim Okulu belirlendi. Belirlenen okulların 4. ve 5. sınıflarından biri deney, diğeri ise kontrol grubu olmak üzere ikişer grup oluşturuldu. Bu gruplar için Fransa'da çocuklarda uygulanan bir Avrupa Dil Gelişim Dosyası esas alındı ve Türk çocuklarına uygun bir Avrupa Dil Gelişim Dosyası hazırlandı. On iki hafta süren uygulama çalışmasının öncesinde ve sonrasında gruplan oluşturan denekler üzerinde Ögrenen Özerkliği Anketi uygulandı. Uygulama sonunda, Avrupa Dil Gelişim Dosyası'nın devlet okulunda öğrenen özerkliğine ulaşmada daha etkin olduğu görüldü. Ayrıca, Avrupa Dil Gelişim Dosyası uygulamasının başlarında, ortasında ve sonunda olmak üzere Avrupa Konseyi'nin "Learner Anchor Questions" (Standart Öğrenen Anketi) uygulandı. Bu anketlerde çoğunluğun Avrupa Dil Gelişim Dosyası'nın kullanımını olumlu karşıladığı tespit edildi. Bu çalışmanın bulguları, Avrupa Dil Gelişim Dosyası'nın yabancı dil öğrenimi için önemli bir yenilik olduğunu göstermektedir çünkü Avrupa Dil Gelişim Dosyası ilköğretim öğrencilerinin öğrenen özerkliğini geliştirmeye etkisi olan bir araçtır. Ögrenen özerkliği ise yaşam boyu öğrenmenin anahtarıdır.