Eğitim fakültesi resim-iş öğretmenliği programındaki anasanat atölye derslerine ilişkin öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri

Abstract

Bu araştırma ile Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-iş öğretmenliği Programında yer alan anasanat atölye derslerinin uygulanması boyutunda karşılaşılan sorunlara ilişkin öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, 2002-2003 öğretim yılında Türkiye'de bulunan dört üniversitenin eğitim fakültesi resim-iş öğretmenliği programında görev yapan 55 öğretim elemanı ile 540 öğrenciden elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Tarama modelindekibu araştırmanın verileri "Resim-İş Öğretmenliği Programında Uygulanan Anasanat Atölye Derslerine İlişkin Öğretim Elemanı ve Öğrenci Görüşlerini Belirleme Anketi" ile toplanmıştır. Toplam olarak öğretim elemanları için düzenlenmiş olan veri toplama aracında 25 madde, öğrenciler için düzenlenmiş olan veri toplama aracında 26 madde yer almaktadır. Araştırma verilerinin çözümlenmesi aşamasında SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) bilgisayar programından yararlanılmış ve istatistiksel teknik olarak frekans ve yüzdeler kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, ankete katılan öğretim elemanları ve öğrencilerin anasanat atölye derslerine ilişkin görüşleri genel olarak, anasanat atölyelerinin fiziksel mekan açısındanyeterli olduğu ancak araç-gereç donanımlarının yetersiz olduğu, anasanat atölyelerinin teknolojik açıdan yetersiz olduğu, anasanat atölye derslerinde gereksinim duyulan kitaplara ulaşabilecek kütüphanelerin yetersiz olduğu, anasanat atölyelerinde çalışmaların sergilenmesi için pano ve/veya standların yetersiz olduğu, anasanat atölye derslerinde yapılan çalışmaların sürekli sergilenmeleri için özel mekanların yetersiz olduğu, anasanat atölye derslerinin ders saati sürelerinin yetersiz olduğu, anasanat atölye derslerinin içerik ve içeriğin uygulanabilme düzeylerinin yetersiz olduğu, sonuçlarına varılmıştır. Bu sonuçlara dayalı olarak da; anasanat atölyelerinin araç-gereç ve teknolojik donanımlar açısından yeterli konuma getirilmesi, üniversite kütüphanelerinde bu dersler için gereksinim duyulan kitapların bulunması, bölümlerde anasanat atölye çalışmalarının sergilenebileceği özel bir mekan ayrılması, benzer şekilde çalışmaların atölyelerde sergilenmeleri için pano ve/veya stantlarınyeterli konuma getirilmesi, anasanat atölye derslerinin ders saati sürelerinin arttırılması ve derslerin içerik ve içeriğin uygulanabilme düzeylerinin arttırılması önerilmiştir.