Üniversite öğrencilerinde varoluşsal kaygı : erken dönem uyum bozucu şemalar,kontrol odağı ve travma sonrası gelişimin yordayıcılığı/ Murat Yıkılmaz.

Abstract

Bu aras?tırmada, ilk olarak u?niversite o?g?rencilerinin varolus?sal kaygı ve onun alt boyutları olan anlamsızlık, o?lu?m, yalıtılmıs?lık ve o?zgu?rlu?k kaygısı du?zeyleri betimlenmektedir. I?kinci olarak ise u?niversite o?g?rencilerinde cinsiyet, travmatik olay yas?ama durumu, kontrol odag?ı ve erken do?nem uyum bozucu s?ema alanlarının varolus?sal kaygıyı ve onun alt boyutlarının her birini yordayıcılıkları incelenmektedir. Sonrasında ise travmatik yas?antısı olan u?niversite o?g?rencilerinde cinsiyet, o?lu?mcu?l travmatik olay yas?ama durumu, kontrol odag?ı, erken do?nem uyum bozucu s?ema alanları, travma sonrası gelis?imin varolus?sal kaygıyı ve onun alt boyutlarının her birini yordayıcılıkları incelenmektedir. Aras?tırmanın c?alıs?ma grubu 831 u?niversite o?g?rencisinden olus?mus?tur. Veriler Varolus?sal Kaygı O?lc?eg?i, Rotter'in I?c?-Dıs? Kontrol Odag?ı O?lc?eg?i, Young S?ema O?lc?eg?i Kısa Form-3, Travma Sonrası Gelis?im Envanteri, travmatik yas?antı anketi ve kis?isel bilgi formu aracılıg?ıyla elde edilmis?tir. Verilerin analizinde betimleyici istatistikler, korelasyon analizi ve as?amalı regresyon analizinden yararlanılmıs?tır. Aras?tırma bulguları u?niversite o?g?rencilerinin varolus?sal kaygı, anlamsızlık kaygısı, o?lu?m kaygısı, yalıtılmıs?lık kaygısı ve o?zgu?rlu?k kaygısı du?zeylerinin orta du?zeyin altında oldug?unu ortaya koymus?tur. Zedelenmis? otonomi, ayrılma- reddedilme, bas?kalarına yo?nelimlilik, yu?ksek standartlar s?ema alanları ve kontrol odag?ının varolus?sal kaygıyı anlamlı du?zeyde yordadıg?ı ortaya c?ıkmıs?tır. Travmatik yas?antıya sahip olan grupta ise travma sonrası gelis?im ve o?lu?mcu?l travmatik olay yas?ama deg?is?kenleri de anlamlı yordayıcılar olarak modele dahil olmus?tur. Varolus?sal kaygının alt boyutlarının yordanmasına ilis?kin bulgular ise anlamsızlık kaygısının zedelenmis? otonomi, yu?ksek standartlar, ayrılma- reddedilme, bas?kalarına yo?nelimlilik, zedelenmis? sınırlar s?ema alanları ve kontrol odag?ı tarafından anlamlı du?zeyde yordandıg?ını ortaya konmus?tur. Travmatik yas?antıya sahip olan grupta ise kontrol odag?ı, zedelenmis? sınırlar s?ema alanı ve ayrılma reddedilme s?ema alanının anlamlı yordayıcılar olmadıg?ı, travma sonrası gelis?imin ise anlamlı bir yordayıcı oldug?u dikkati c?ekmektedir. O?lu?m kaygısının zedelenmis? otonomi, bas?kalarına yo?nelimlilik, zedelenmis? sınırlar s?ema alanları ve cinsiyet (Kadın) deg?is?keni tarafından anlamlı du?zeyde yordandıg?ı ortaya konmus?tur. Travmatik yas?antıya sahip olan grupta o?lu?m kaygısının yordayıcıları deg?is?memis?tir. Yalıtılmıs?lık kaygısının ayrılma-reddedilme, zedelenmis? otonomi, yu?ksek standartlar, zedelenmis? sınırlar s?ema alanları ve kontrol odag?ı tarafından anlamlı du?zeyde yordandıg?ı ortaya konmus?tur. Travmatik yas?antıya sahip olan grupta da yalıtılmıs?lık kaygısının yordayıcıları deg?is?memis?tir. O?zgu?rlu?k kaygısının ise zedelenmis? otonomi, zedelenmis? sınırlar, ayrılma-reddedilme s?ema alanları ve travmatik olay yas?ama deg?is?keni tarafından anlamlı du?zeyde yordandıg?ı ortaya konmus?tur. Bulgular, travmatik yas?antıya sahip olan grupta o?lu?mcu?l travmatik olay yas?ama ve yu?ksek standartlar s?ema alanı deg?is?kenlerinin de anlamlı yordayıcılar oldug?unu, ayrılma-reddedilme s?ema alanı deg?is?keninin ise anlamlı bir yordayıcı olmadıg?ını go?stermis?tir.