Uzaktan eğitimde akademik erteleme davranışının üstesinden gelmek için motivasyon, eylem ve başarı modelinin kullanımı

Abstract

Uzaktan eğitim yoluyla ders alan öğrenenlerin ve bu yolla verilen derslerin sayısı her geçen gün artmaktadır. Bu yöntemle verilen derslerin ve ders alan öğrenenlerin sayısı göz önüne alındığında, bu ortamlardaki öğrenenlerin öğrenme süreçlerinin ve deneyimlerinin bilinmesi başarının sağlanması için önemlidir. Uzaktan eğitimde öğrenenler, yüz yüze öğrenenlere göre daha esnek bir çalışma programına sahiptir ve kendi öğrenme süreçlerinden daha fazla sorumludur. Bu durumdan dolayı uzaktan öğrenenlerin akademik erteleme davranışında daha fazla bulundukları çeşitli araştırmalarda bildirilmiştir. Akademik erteleme davranışı, öngörülebilir olumsuz sonuçlara rağmen öğrenenlerin bilinçli bir şekilde gerçekleştirdiği geciktirme olarak tanımlanabilir. Bu bağlamda uzaktan öğretimde akademik erteleme davranışının üstesinden gelmek için öğretim tasarımı sürecinde motivasyon, eylem ve başarı (MVP) modeli kullanılabilir. Çeşitli kuram ve uygulamaları birleştiren bu model sayesinde eğitimciler, ARCS-V motivasyonel tasarım süreci ile beş adımda (dikkat, ilişki, güven, doyum ve eylem) ve sistemli bir şekilde çeşitli stratejilerle uzaktan öğrenenleri motive edip onların akademik erteleme davranışlarının üstesinden gelmelerine yardımcı olabilirler. Bu çalışma, uzaktan öğrenenlerin akademik erteleme davranışlarının olası nedenlerine ve motivasyon, eylem ve başarı modeli bağlamında öğrenenlerin akademik erteleme davranışları ile başa çıkmada ARCS-V motivasyonel tasarım sürecinin kullanıma ilişkin sürece yer vermektedir.