Examining pre-service teachers opinions about providing individual support services to mainstreaming students

Abstract

Özel gereksinimli öğrencilerin genel eğitim sınıflarında eğitim almaları anlamına gelen kaynaştırma uygulamalarında başarı için en önemli faktörün özel gereksinimli öğrencilere destek özel eğitim hizmetlerinin sunulması olduğu vurgulanmaktadır. Makalede Ankara Üniversitesi, Başbakanlık Özürlüler İdaresi (ÖZİDA) ve Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı işbirliği (TEGV) ile yürütülmüş olan destek özel eğitim hizmetleri sunan gönüllü öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya toplam 8 öğretmen adayı katılmış ve katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilerek, ses kayıtları alınmıştır. Veriler tümevarım yaklaşımı ile analiz edilmiştir. Analiz sonucunda öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitiminde bireysel destek hizmetlerinin gerekliliğini vurguladıkları bulunmuştur. Öğretmen adayları, bireysel desteğin özel gereksinimli öğrencilerin akademik başarılarının artması ve sosyal becerilerinin gelişmesi gibi çok yönlü faydalar sağladığını belirtmişlerdir. Elde edilen bulgular doğrultusunda kaynaştırma uygulamalarının niteliğinde hizmet öncesinde öğretmen adaylarına bu tür uygulama olanakalarının sağlanmasının önemli olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca sivil toplum örgütlerinin bu tür desteklerini arttırmaları ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu tür destek hizmetleri teşvik etmesinin uygun olabileceği sonucuna varılmıştır.

The most crucial element of succeeding in mainstreaming, described as educating children with special needs in regular classrooms in the literature, is providing special education services to children with special needs. In this article, it was aimed to investigate the opinions of volunteer pre-service teachers on one of the applications of individual support services. These services were supported with the collaboration of Ankara University, Prime Ministry Administration for Disabilities, and Education Volunteers of Turkey Foundation. Eight volunteer pre-service teachers participated in this research. The volunteer pre-service teachers declared that the individual support services provide multiple benefits for students with special needs for their academic and social skills. In the lights of these findings, it was suggested that the non-governmental organizations should increase their support for mainstreaming and Ministry of Education should universalize the support service application.