Eğitimde Performans Değerlendirme Süreci

Abstract

Bu araştırma ile ilköğretim okullarında uygulanmakta olan performans değerlendirme sürecine ilişkin yönetici görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Tarama modelinde desenlenen araştırma, Eskişehir il merkezinde görev yağan 66 ilköğretim okulu müdürü, 25 ilköğretim müfettişi ve 8 il Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma amacına yönelik veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen, anket ile toplanmıştır. Araştırmada verilerin çözümlenmesi aşamasında, araştırma amaçları doğrultusunda, frekans, yüzde, aritmetik ortalamalar hesaplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre eğitim yöneticileri uygulanmakta olan süreci büyük çoğunlukla yeterli görmektedirler. Süreçte kullanılan ölçütlere ilişkin yönetici görüşleri de benzer şekilde ortaya çıkmaktadır. Sicil raporları ile değerlendirmede, çalışanın gerçek performansının yansıtılamayacağı konusunda tüm yöneticiler görüş birliğine varmaktadır.

It has been aimed with this study to identify the opinions of managers about the performance appraisal process currently being applied in education. A total of 99 managers consisting of 66 primary school principles, 25 primary school supervisors and 8 managers of National Education in Eskişehir participated in this study which performed based on survey method. The data collected through a questionnaire, prepared and organized by the researcher. The data were analyzed through frequency, percentage, arithmetic mean. The result obtained from the study showed that the educational managers agreed on regarding to the performance appraisal process currently used in education is effective to measure teachers' performance. The managers' opinions fort he criteria used in the performance appraisal process showed similar results. On the other hand, all of the managers were agreed that the real performance of the teachers can not be evaluated as expected using an approach depending on employment records.